Samenvatting

De school OBS de Kameleon staat bekend als een degelijke, traditionele school met klassikaal onderwijs in een leerstof jaarklassensysteem. De school maakt naast gebruik van standaard methodes, ook gebruik van moderne middelen en toetst de leerlingen regelmatig op geleverde prestaties. De directeur van OB S de Kameleon is opgevallen dat er steeds meer leerlingen met een lager niveau van school vertrekken sinds de toegenomen diversiteit in de schoolpopulatie. De school weet zich niet goed raad met deze problematiek, omdat het onderwijsaanbod eenzijdig is, cognitief gericht op individuele leeractiviteiten en leerprestaties.Leerlingen kunnen niet goed meekomen wanneer zij minder goed cognitief zijn ingesteld en krijgen niet alle lesstof mee. Ze raken hierdoor ongemotiveerd en gaan met andere dingen bezig. Dit uit zich in andere leerlingen lastig vallen, de les dwarszitten en geen zin meer hebben om mee te doen. Verder heeft de directeur veel klachten over de school gekregen. Hieruit is gekomen dat de school de leerlingen geen veilige en uitdagende leeromgeving meer biedt. De kern van dit probleem ligt voornamelijk bij het ontbreken van een veilig pedagogisch klimaat en het leerstof jaarklassensysteem waarmee de leerkrachten les geven. Wij schrijven voor de groepen 5/6, 2 lesseries (pilots), 1 voor Wereld Oriëntatie en 1 voor Nederlands. De lesseries zijn gericht op het coöperatief leren, sociaal constructivisme en de meervoudige intelligenties. Deze worden erin verwerkt. Zo kan elke leerling meekomen in de les omdat zij worden aangesproken op hun intelligenties. De motivatie in de klas stijgt weer, leerlingen krijgen weer plezier in het naar school gaan en uiteindelijk zullen de leerlingen met een hoger niveau ook weer de school verlaten. Verder is het samenwerken al eens uitgeprobeerd in de groep maar toen dit misliep hebben de leerkrachten hier niets meer mee gedaan. Toch is het erg belangrijk voor de leerlingen om te leren samenwerken, de leerlingen worden socialer, krijgen meer respect en de groep heeft meer samenhang. Dit zal een grote bevordering hebben voor het veilig pedagogisch klimaat in de groep.De 2 punten die de kern van het probleem vormen, werken wij uit in een beleidsnotitie die de leerkrachten van de groep kunnen hanteren. Wanneer er problemen/ruzies op de school ontstaan zijn de leerkrachten erg oplossingsgericht bezig. In de beleidsnotitie staan oplossingen voor de actuele problemen in de groep, leerkrachten kunnen deze hanteren. Wat de beleidsnotitie de leerkrachten ook biedt zijn tips om een volgend probleem te voorkomen. Hierdoor kunnen ze ervoor zorgen dat ze een probleem op tijd signaleren en dat deze niet escaleert.